本报告记录了用于生成一系列特定课程MAP®成长™主题测试的成就和增长用户规范的过程，包括代数1，几何，几何，代数2，Integrated Math I，Integrated Math II，Integrated Math III，Integrated Math III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，III，和生物学/生命科学。在这些测试中，综合数学I，综合数学II，集成数学III和生物学/生命科学是第一次拥有其规范。其余的测试，即代数1，几何和代数2，其规范更新了，包括通过使用较新的测试事件获得更多期间增长规范。使用多变量真实分数模型（Thum＆He，2019）的规范样本选择和基于模型的方法的程序，该因素还详细提供了已知的分数以生成规范的分数，以及成就和增长的快照每个测试的规范。

该技术报告记录了NWEA采用的过程和程序来构建和支持英语地图阅读流利度评估。

本报告记录了用于制定英语地图阅读流利基础技能的成就和增长用户规范的规范研究程序。

这项研究检查了使用屏幕读取器的VI学生的数学评估项目的文本质量。使用大约2950万学生进行地图增长数学评估的标准版本的数据，以及48,845名服用可访问版本的学生，我们确定了高质量的项目，这些项目衡量了有和没有VI的学生的成就，而没有vi的学生和低质量的项目和低质量的项目，这显示了两组学生之间的差异。

地图增长理论描述了地图增长的关键特征及其在综合评估系统中的地位。

本报告记录了一项项目参数漂移研究的结果，旨在检查地图增长项目的参数稳定性。

本文档介绍了MAP增长链接研究的预期用途和方法，对链接研究报告中提供的结果的描述以及NWEA最近进行的链接研究摘要，以纳入新的2020年规范。