安吉拉·约翰逊（Angela Johnson），博士
研究科学家
Angela Johnson专门研究实验，准实验和混合方法研究设计。她的研究重点是识别和减少不平等。她的大部分工作都是与学校和地区合作完成的，目的是产生立即为实践和政策提供信息的发现。她正在进行的项目研究了有多种需求的学生的学术机会和成就增长，例如英语学习者和符合特殊教育服务的学生。在开始全日制研究职业之前，她是一名老师多年。她在美国和国外教英语是第二语言。最近，她教授了有关教育经济学和定量研究方法的各种研究生级课程。
约翰逊博士拥有斯坦福大学的教育经济学博士学位，并获得经济学和英语的硕士学位，以对南加州大学的其他语言（TESOL）讲英语。
Angela Johnson的出版物
这项研究使用了3至8年级的490万美国学生的考试成绩，通过对大流行之前和期间的学生成就趋势进行建模，以研究Covid-19-19大流行的学术中断，特别关注2020 - 2021年的增长。
主题：Covid-19和学校，，，，公平
使用来自美国2300多个农村学校的数据的新研究为农村学校的学生的数学和阅读成就提供了独特的见解，以便教育工作者和政策制定者可以更好地理解和支持农村学校的潜在需求。
主题：公平，，，，季节性学习模式和夏季损失
这项研究使用了8,800所公立学校的840,000名学生的秋季和春季的成绩数据，为8,800所公立学校的学生提供了有关农村和非农村学校之间成就和成长如何不同的新证据。农村学生的幼儿园略微领先于非农村学生，但在中学时就落后了。差异是由农村学生造成的夏季损失更大的驱动。在农村和非农村学校，黑白成就差距在学年扩大。
主题：公平，，，，增长建模，，，，季节性学习模式和夏季损失
该报告探讨了19009年大流行对黑人，土著和有色人种（BIPOC）学生的学术影响，其目的是记录成就趋势，以使领导者和决策者提供证据，以指导采取行动，以解决针对Bipoc学生的教育不平等。。
主题：Covid-19和学校，，，，公平
