This study used longitudinal data from a sample of 467 preschoolers to examine (1) if children’s executive function (EF) skills at the beginning of pre-K predict growth in their mathematics achievement across the pre-K year, (2) whether growth in learning behaviors, specifically task orientation, mediate the associations between EF and mathematics achievement, and (3) if there are sex differences in these associations.

这项研究使用了3至8年级的490万美国学生的考试成绩，通过对大流行之前和期间的学生成就趋势进行建模，以研究Covid-19-19大流行的学术中断，特别关注2020 - 2021年的增长。

该报告探讨了19009年大流行对黑人，土著和有色人种（BIPOC）学生的学术影响，其目的是记录成就趋势，以使领导者和决策者提供证据，以指导采取行动，以解决针对Bipoc学生的教育不平等。。

Covid-19学校的关闭如何影响学生的学术成长和成就？使用2020年秋季地图增长评估数据的新研究提供了440万学生的新见解，主要发现和可行的建议。

这项研究根据旷工文献的估计以及对500万学生的夏季学习模式的分析，提供了一系列与19009年相关的学习损失的预测。

在此AERA视频摘要中，梅根·库赫菲尔德（Megan Kuhfeld教育研究员。

这华尔街日报苏珊·平克（Susan Pinker）报告了新的研究，研究了幼儿园教育的益处在多大程度上。