迈尔斯·戴维森（Miles Davison）专门使用定量和混合方法来研究K-12的干预政策和计划如何影响学校的公平性。他的研究是由帮助学校为学生创造最佳学习环境的愿望所驱动的。他特别有兴趣了解与学校政策相关的特定过程和机制最终如何影响学生的行为和学术成果。具体而言，他最近的工作集中在实施恢复性司法政策后的学校学科实践和差异的变化上。通过这项工作，迈尔斯对生产与决策者和从业者有关的研究充满热情。

戴维森博士拥有加州大学尔湾分校的社会学博士学位。